Støtte og kontaktperson. BL§32

En Erfaren støttekontaktperson med ekspertise i pædagogik og socialt arbejde tilbyder målrettet støtte og vejledning til børn og unge med særlige behov ifølge Barnets lov. 

Støtten retter sig mod forskellige målgrupper, herunder børn og unge med Fysiske, Psykiske eller udviklingsmæssige udfordringer som autisme, ADHD og indlæringsvanskeligheder.

Tilbuddet sigter også mod børn og unge i risiko for skolevægring samt dem med psykiske vanskeligheder som depression eller angst. 

 

  

Ungestøtte. BL§114-116

Unge 18-23 år

Bureauet Satellitten tilbyder desuden en unik indsats til unge i alderen 18-23 år, som står over for de udfordringer, der følger med overgangen til voksenlivet. Formålet er at styrke de unges færdigheder og ressourcer, så de kan klare sig selvstændigt og trygt.

Støtten kan omfatte hjælp til at finde og fastholde bolig, gennemføre uddannelse eller job samt opbygge et solidt socialt netværk. Vores mål er at sikre en stabil og behagelig overgang til voksenlivet og støtte de unge i at opnå både trivsel og succes.

 

Samvær – Pædagogisk understøttet kontakt mellem barn og forældre

Varighed og timeantal aftales med bestiller


Satelliten tilbyder et struktureret og fagprofessionelt samværstilbud, der kan rekvireres af kommunale myndigheder som led i en indsats for at sikre barnets trivsel, tryghed og udvikling.


1. Overvåget samvær
Pædagogen varetager observation, tilstedeværelse og løbende vurdering af samværet med henblik på at understøtte barnets behov og sikre trygge, strukturerede rammer. Dokumentation kan udarbejdes efter aftale med myndigheden.


2. Støttet eller almindeligt samvær i Satellitens lokaler
Samværet gennemføres i vores lokaler, der er indrettet til formålet og giver mulighed for en rolig og børnevenlig atmosfære. Pædagogisk støtte ydes efter behov, og rammen tilpasses barnets
forudsætninger.

Målgruppe

Tilbuddet kan anvendes af kommunen i forhold til:

  • Plejefamilier, der har behov for en neutral ramme om samvær
  • Biologiske forældre, der skal have kontakt til deres børn under tilsyn eller i støttede rammer
  • Børn og unge, hvor der er behov for en pædagogisk eller observerende funktion for at sikre kvalitet og tryghed i kontakten

Formål

Formålet med samværstilbuddet er at:

  • Sikre barnet et trygt og stabilt samværsforløb
  • Understøtte en positiv og udviklingsfremmende kontakt mellem barn og forældre
  • Bidrage til kommunens myndighedsarbejde gennem faglig observation og dokumentation
  • Tilbyde en neutral, professionel og fleksibel samarbejdspartner i forbindelse med etablering og gennemførelse af samvær

Rammer og fleksibilitet

Samvær kan aftales både som enkeltstående forløb og som længerevarende indsatser. Der tages udgangspunkt i kommunens handleplaner og konkrete målsætninger for barnet. Satelliten sikrer fleksible løsninger og tætte samarbejdsflader til myndighed og anbringelsessteder.

Enkeltmandsprojekt tilbage til skolen.

Satelliten NU tilbyder individuelt tilrettelagte enkeltmandsforløb til børn og unge, der befinder sig i alvorlig mistrivsel. Typisk drejer det sig om unge, som har været nødt til at forlade skolen på grund af udadreagerende adfærd, følelsesmæssig uro eller sociale vanskeligheder. Mange har mistet tilliden til fællesskabet og har behov for en ny, individuelt tilpasset tilgang.

Vi har stor erfaring med unge, der har tidlige udviklingsskader ogreguleringsvanskeligheder, diagnoser inden for autismespektret (ASF), belastningsreaktioner som stress og traumer, langvarig skolevægring, angst og massiv mistrivsel, samt behov for en særlig, skærmet og tillidsbaseret tilgang.

Formål og metode

Formålet med indsatsen er at genetablere tillid, trivsel og udviklingsparathed hos det enkelte barn eller den unge. Dette sker med udgangspunkt i en neuroaffektiv tilgang, hvor der arbejdes med at skabe tryghed, styrke følelsesmæssig regulering, opbygge gode relationer og skabe meningsfulde hverdagsstrukturer.
Et centralt element i metoden er en neuroaffektiv analyse, der gennemføres i opstartsfasen. Gennem observation, dialog og praksisnær kontakt kortlægges den unges følelsesmæssige modenhed, triggere og reguleringsmønstre, mulige følelsesmæssige blokeringer samt den enkeltes zone for nærmeste udvikling. Denne analyse danner grundlag for en målrettet og bæredygtig indsats, hvor støtte og kra balanceres i forhold til den unges aktuelle udviklingsrum.

Indsatsens Varighed og Intensitet

Forløbene tilpasses individuelt og kan række fra 4- 5 timer dagligt og opefter, afhængigt af hvad barnet
eller den unge kan rumme. Timetallet øges gradvist i takt med, at tryghed, tillid og robusthed udvikles.
Forløbet kan være tidsbegrænset og forlænges efter behov.

Praksisnær Undervisning og Meningsfulde Projekter
Vi arbejder med fagligt, praktisk og relationsbaseret læring, der tager udgangspunkt i den unges
interesser og hverdag.

Dette omfatter små undervisningsforløb i virkelighedsnære projekter som

hegnsopsætning, værkstedsarbejde, haveprojekter eller kreative opgaver. Der er fokus på livsmestring og selvtillid gennem konkrete succesoplevelser, og læringen integreres i aktiviteter, der har mening og anvendelighed. Erfaring viser, at denne tilgang skaber ro, åbner for læring og baner vejen for fremtidig
udvikling.


Interessebaserede Succesoplevelser
Den unges interesser inddrages aktivt i forløbet for at fremme engagement og motivation. Det kan eksempelvis være maskiner, teknik og værkstedsaktiviteter med tilknytning af fagpersoner med håndværksmæssig baggrund eller introduktion til bløde fag som frisør, køkken, pleje eller pædagogik. Der skabes et "træningsrum for livsmestring", hvor den unge kan genvinde troen på egne evner og
fremtid.

Fysiske Rammer og Daglig Struktur

Forløbet foregår i Satellitens egne lokaler, som er rolige, overskuelige og strukturerede. Vi står for transport til og fra barnet eller den unge, hvilket sikrer kontinuitet og tryghed. Dagen tilrettelægges med
struktur og fleksibilitet, tilpasset dagsform, og inkluderer daglig forplejning.Er aktiviterne ude af huset følger pædagogen med også hvis der indgår praktik. Forløbet foregår i Satellitens egne lokaler, som er rolige, overskuelige og strukturerede. Vi står for transport til og fra barnet eller den unge, hvilket sikrer kontinuitet og tryghed. Dagen tilrettelægges med struktur og fleksibilitet, tilpasset dagsform, og inkluderer daglig forplejning. Er aktiviterne ude af huset
følger pædagogen med også hvis der indgår praktik.

Målet med indsatsen

Målet er at støtte barnet eller den unge i at finde tilbage til trivsel og udvikling – med styrket
selvforståelse, bedre følelsesmæssig regulering, tillid til relationer og genindtræden i skole eller andet
relevant tilbud.

Organisering
Forløbet organiseres som enkeltmandsprojekt med 1:1 støtte – eller 2:1 ved behov. Akut opstart er
muligt, og der er løbende samarbejde og statusmøder med kommune, skole og netværk.

Behandlingsforløb - individuel

Forløbet er særligt velegnet til børn, som har oplevet mangelfuld tidlig følelsesmæssig stimulering, og som kan have tegn på tilknytningsforstyrrelser eller som stadig mangler at få opbygget grundlæggende tryghed, kropslig forankring og selvforståelse.

Målgruppe

Dette forløb er målrettet børn og unge, som har behov for ekstra støtte i deres følelsesmæssige og sociale udvikling. Det kan være børn, der:

  • Er udadreagerende eller indadreagerende
  • Har udfordringer med følelsesregulering
  • Har vanskeligheder ved at aflæse egne og andres følelser
  • Oplever kognitive vanskeligheder
  • Har sansemæssige udfordringer
  • Har brug for mere støtte end et traditionelt støttekontaktforløb kan tilbyde

Formål

Formålet med det emotionelle kompetenceforløb er at styrke barnets evne til:

1. At forstå og genkende egne følelser

2. At aflæse og forstå andres følelser

3. At regulere sine følelser i samspil med omgivelserne

4. At udvikle en større kropslig tryghed og fornemmelse for egne behov

5. At skabe stabile relationelle erfaringer gennem omsorgsfuld og rolig guidning

6. At opbygge sociale færdigheder og bedre kunne indgå i fællesskaber

7. At udvikle strategier til at håndtere stress, frustration og overbelastning

Forløbet skal give barnet nye sensoriske, følelsesmæssige og relationelle erfaringer, som de muligvis ikke fik i deres tidlige barndom, og som er afgørende for en stabil følelsesregulering.

Metode

Dette forløb bygger på en kombination af pædagogiske, terapeutiske og sansebaserede metoder, som sammen giver barnet mulighed for at opbygge større indre ro, bedre emotionel forståelse og stærkere relationelle kompetencer.

1. Kropslig og sansemæssig regulering

Forløbet indeholder aktiviteter, der hjælper barnet med at komme "ned i kroppen" og genopbygge grundlæggende tryghed:

  • Trykmassage (dybe tryk, rolige bevægelser, sikker kropskontakt)
  • Guidet meditation og vejrtrækningsteknikker
  • Sansestimulerende lege, fx tyngdelege, kugledyner, gyngelege, boldmassage
  • Regulerende kropslige rutiner som at blive pakket ind, bruge vægte eller lave rolige bevægelser


Disse aktiviteter hjælper barnet med at styrke det parasympatiske nervesystem og skabe ro.

2. Følelsesmæssig træning

  • Barnet trænes i gradvist at blive bedre til at aflæse, forstå og sætte ord på følelser:
  • Arbejde med følelseskort og følelsesansigter
  • Spejling af barnets følelser undervejs i forløbet
  • Samtaler i børnevenligt tempo om "hvad der skete i kroppen"
  • Øvelser i at mærke forskel på fx vrede, uro, glæde, spænding, tristhed


3. Kognitiv og social støtte

  • Forløbet understøtter også barnets mentale struktur og sociale udvikling:
  • Arbejde med konkrete strategier til konflikthåndtering
  • Forudsigelighed og tydelige rammer
  • Sociale rollespil, imitation og guidede samspil
  • Øvelser i at forstå andres perspektiver og intentioner


4. Relationsopbygning, spejling og synkronisering

Kernen i forløbet er en stabil, rolig og omsorgsfuld voksenkontakt. Barnet mødes med både spejling og synkronisering, som er centrale reguleringsmekanismer:

Spejling: Den voksne afspejler barnets følelsesmæssige tilstand med ro, tydelighed og varme, så barnet gradvist lærer at forstå og genkende egne følelser.

Synkronisering: Den voksne afpasser sit tempo, toneleje, kropssprog og energi efter barnets tilstand, så barnet føler sig mødt og reguleret.


Barnet får mulighed for at:

  • Opleve tryghed og nærvær
  • Modtage omsorg på et niveau, som svarer til det, barnet måske har manglet tidligt i livet
  • Bygge relationelle erfaringer, der kan reparere tidligere brud på tryghed


Dette sker gennem gentagelser, forudsigelighed og rolige, guidede møder. Kernen i forløbet er en stabil, rolig og omsorgsfuld voksenkontakt. Barnet får mulighed for at:

  • Opleve tryghed og nærvær
  • Modtage omsorg på et niveau, som svarer til det, barnet måske har manglet tidligt i livet
  • Bygge relationelle erfaringer, der kan reparere tidligere brud på tryghed

Dette sker gennem gentagelser, forudsigelighed og rolige, guidede møder.

Anbringelse i egen bolig. BL§43

Formålet med vores tilbud er at give unge i alderen 16-23 år, som har behov for støtte i overgangen til voksenlivet, den nødvendige træning og vejledning til at kunne klare en selvstændig hverdag i egen bolig.

Vi fokuserer på at styrke de unges personlige, praktiske og sociale kompetencer, så de opnår større selvstændighed, bedre evne til at håndtere udfordringer, samt struktur og stabilitet i hverdagen. Indsatsen giver samtidig mulighed for deltagelse i uddannelse eller beskæftigelse og bidrager til en forbedret psykisk trivsel.

Boligtræningsforløb

Bureauet Satellitten tilbyder et struktureret boligtræningsforløb, der bygger på en neuroaffektiv pædagogisk tilgang og har særligt fokus på ADL-færdigheder (Almindelige Daglige Levevaner).

Hver ung tilknyttes to kontaktpersoner – en primær og en sekundær – som både støtter relationelt og fagligt. Den unge inddrages aktivt i indkøb, indretning og etablering af sin bolig for at styrke ansvarsfølelse og ejerskab.

Individuel tilpasning

Vi tilpasser løbende vores indsats, så den følger den unges udvikling og kompetencer. På den måde skaber vi rammerne for en tryg og stabil overgang til voksenlivet, hvor målet er øget trivsel, selvstændighed og ansvar.